Cycle 10-Module 2-Activité autonome. L'enfant "seul" : Un enfant actif et acteur

Contact:

Catherine PEYROT

Directrice

01 43 95 48 25

07 80 98 68 66

catherine.peyrot@pikler.fr

Découvrir les éléments fondamentaux de la recherche d'Emmi Pikler sur le développement moteur du bébé 

Comprendre les éléments indispensables à son expression dans l'environnement humain et matériel de l'enfant 

Connaître les étapes intermédiaires entre les grandes acquisitions motrices 

Comprendre les enjeux de la motricité libre dans la construction de la personnalité de l'enfant 

Connaître  le concept d'activité autonome 

Connaître les étapes du développement de la motricité fine et de la manipulation 

Savoir choisir des objets, jouets et matériel 

Connaître les conditions pour l'Activité libre en toute sécurité 

Savoir identifier les étapes vers l'activité symbolique 

Connaître le matériel piklérien pour la motricité libre et les soins

Connaître les éléments de l'aménagement de l'espace indispensables 

Comprendre les enjeux de l'aménagement de l'espace pour le développement et l'activité autonome en collectivité

1.Le développement moteur selon E. Pikler : ses incidences sur la construction de la personnalité 

• La motricité un mode d'expression privilégié du bébé  
• Rôle de la maturation et de l'exercice propre 

• Apprentissage et continuité du développement. Grands mouvements et postures intermédiaires 
• Étapes successives et rythmes individuels. Le tableau de développement 
• Les conditions d'une motricité libre dans le jeu et les soins 
• Du rôle de la motricité libre dans la construction du self 

 2.Activité autonome et enjeux pour l'élaboration de la pensée

•  Le concept d'activité autonome 
•  La fonction constructive et "élaborative" d'une activité initiée par l'enfant 
• Les étapes du développement de la motricité fine et de la manipulation : un indicateur du développement et un enjeu pour l'élaboration de la pensée. 

3.Activité autonome et enjeux pour l'élaboration de la pensée-rôle de l'adulte

• Les recherches sur l'attention 
• Conditions pour favoriser et soutenir une activité autonome 

• Rôle de l'adulte quand l'enfant est en activité autonome : lien avec la recherche en cours à la crèche de Budapest 
• Les conditions pour favoriser et soutenir une activité autonome 
• De quel accompagnement l'enfant a-t-il besoin pendant ses temps de jeu libre et autonome?  
• Quelle présence de l'adulte lui est nécessaire en grande proximité ou à plus grande distance physique ? 

4.L'aménagement de l'espace et le choix des objets

• Permettre une activité autonome et une motricité libre 
• Prendre en compte les besoins, les capacités et les intérêts de chaque enfant (groupes d'âge homogènes ou d'âges mélangés) 
• Des espaces repérables  
• Evolution des aménagements selon les besoins 
• Adaptation selon les modalités d'accueil 
• Caractéristiques et choix des objets et du matériel mis à disposition des enfants selon leur âge, leurs besoins et intérêts 
• Mode d'installation et de présentation  des objets

• CYCLE DE FORMATION A L'APPROCHE PIKLERIENNE -10