Aujourd’hui, nous poursuivons notre réflexion dans trois directions complémentaires.
- Les compétences du bébé… et celles des adultes qui l’accompagnent par l’approfondissement de notre connaissance :
– des découvertes scientifiques d’Emmi Pikler et de son équipe,
– de l’expérience de la pouponnière (dite Lóczy)
– du travail de la crèche et des lieux d’accueil enfants-parents de l’Institut Pikler
– de nos pratiques cliniques dans les institutions françaises.
- L’approche dynamique du jeune enfant centrée sur :
- son besoin de construire et de vivre des relations interpersonnelles attentionnées et fiables,
- la liberté de mouvement et le plaisir d’agir, comme moteurs de son développement.
- Une philosophie du « prendre soin » qui cherche, dans la réalité institutionnelle d’aujourd’hui, à :
- considérer l’enfant comme un réel partenaire dans ses relations avec l’adulte ;
- prendre en compte sa personnalité, notamment en donnant du temps et de l’espace à ses rythmes et à ses initiatives ;
- accueillir et accompagner ses manifestations émotionnelles ;
- soutenir une expression socialement acceptable de ses mouvements pulsionnels et ses capacités à les contenir par une intégration des règles sociales
- accompagner sa découverte progressive et sa compréhension du monde ;
- valoriser l’aménagement d’un espace adapté à ses besoins, capacités et intérêts, et évoluant avec son degré de maturité ;
- concevoir un cadre institutionnel qui permette et soutienne cette pratique de soin.
Nous veillons à compléter nos connaissances dans des groupes de réflexion et de recherche, des colloques et symposiums…