L'Accueil

• Accueil individualisé - Multi-accueil 1

  • Une place pour chacun... dans un groupe d'enfants d'âges mélangés ?

• Besoins des enfants-Sécurité affective 1

  • En pouponnière accueillir un enfant en souffrance les signes de souffrance et les effets de la séparation

• Le portage - le maternage 1

  • Porter le bébé Des gestes, une attitude, une relation

• Rôle des paroles adressées à l'enfant 2

  • L'importance des paroles adressées à l'enfant dans la construction de l'image de soi
  • L'importance des paroles adressées à l'enfant dans la construction de l'image de soi- 2022

• Soins corporels individualisés-repas 3

  • Naissance du soi, construction estime de soi chez le bébé L'influence de la qualité des soins-Véronique SZTARK
  • Naissance du soi, construction estime de soi chez le bébé L'influence de la qualité des soins-Véronique SZTARK-2022
  • Prendre soin de l'enfant au quotidien : l'importance dela coopération adulte enfant sur la table de change- Judit KELEMEN

Le développement de l'enfant 1

• SD-Pikler et les neurosciences-Bernard GOLSE Présentiel / à distance

• Activités autonomes, jeu libre, éveil 4

  • Activité spontanée et libre du jeune enfant : quels jouets,jeux moteurs,aménagements à la maison ou en collectivité?
  • Activités libres,activités dirigées,activités proposées,accompagnées? Que proposer aux enfants de 18 mois à 3 ans ? Stage avec observation en crèche
  • SD-L'écran à la construction de soi-Virginie NAULLET-Paris Présentiel / à distance
  • SD-La vie intellectuelle du jeune enfant : Temps, imagination et motricité libre-Laurie CATEEUW-Paris Présentiel / à distance

• Emotions, agressivité, conflits, colères 5

  • Accompagner l'enfant à vivre, formuler, comprendre ses émotions
  • Accompagner l'enfant à vivre, formuler, comprendre ses émotions-2022
  • Cet enfant qui nous "déborde" Enfants difficiles, professionnels en difficulté ?
  • Cet enfant qui nous "déborde" Enfants difficiles, professionnels en difficulté ? 2022
  • Conflits et agressivité entre enfants Comment les comprendre, comment les traiter?

• La Motricité libre 4

  • Activité autonome et liberté motrice- Stage avec observation dans une crèche- LYON
  • Liberté motrice et activité spontanée du jeune enfant Un appui précieux pour se construire et rencontrer l'autre
  • Liberté motrice et activité spontanée du jeune enfant, un appui précieux pour se construire et rencontrer l'autre
  • Se mouvoir, agir, penser, grandir Comment favoriser au quotidien les capacités innées du tout petit ?

• Psychoaffectif, psychomoteur, compétences 2

  • Connaître et comprendre le développement psychologique du jeune enfant, pour une meilleure prise en charge de l'enfant
  • PIKLER-BULLINGER Regards croisés sur le développement psychomoteur du bébé

• Rythmes de l'enfant- Sommeil 1

  • Le sommeil chez le tout jeune enfant

• Socialisation 3

  • Accompagner la socialisation de l'enfant : intégration des règles et relations entre enfants
  • Accompagner la socialisation du jeune enfant - Gerzat
  • JD - Les enfants entre eux : comment vivre ensemble, comment se sentir exister dans le groupe ?Sylvie MUGNIER- Marie Madeleine SIMON-Lyon

Professionnel - soutien

• Encadrement et travail d'équipe 1

  • L'observation au service du soutien clinique et institutionnel en équipe

• Fonction - place et rôle des professionnels 1

  • Pédagogue en EAJE, une place à construire pour soutenir la réflexion en équipe autour de la qualité de l'accueil

• Accompagnement Positionnement 6

  • Faire d'un Relais Petite Enfance (ex RAM) un vrai lieu d'accueil pour les enfants et d'échanges pour les professionnels
  • L'accueil familial : Intérêts, complexité, risques et périls de l'accueil familial à temps complet pour les très jeunes enfants
  • SD-L'acquisition de la propreté-Nicole SIMON BOGAERS-Gerzat
  • Séminaire pouponnière :Un cadre institutionnel, clinique et pédagogique du prendre soin de l'enfant en souffrance, en pouponnière
  • Transmettre l'approche piklérienne aux étudiants
  • Une place pour chacun dans un groupe d'enfants d'âges mélangés : Attitude, rôle et place du professionnel pour que chacun puisse profiter de l'accueil au sein d'un groupe d'enfants

Connaître et comprendre l'approche piklérienne 3

• Connaître et comprendre les fondamentaux de l'approche piklérienne
• Connaître et comprendre les fondamentaux de l'approche piklérienne-2022
• CYCLE 7 DE FORMATION A L'APPROCHE PIKLERIENNE

L'observation 3

• Développer en PMI : l'observation soutenant la rencontre bébé-parents Isabelle DELIGNE
• Dialogue entre Esther Bick et Emmi Pikler pour une observation fine et transformatrice du regard sur l'enfant-Régine PRAT et Julianna VAMOS
• L'observation dans l'approche piklérienne, soutien des professionnels

Parentalité

• Relations parents - professionnels : accompagnement de la parentalité 6

  • En centre maternel, accompagner le bébé, son parent et leur lien Quel prendre soin pour chacun d'eux et les professionnels ?
  • Etre ensemble dans un accueil enfants-parents s'inspirant de l'approche piklérienne
  • Journées d'étude PMI Périnatalité : Les séparations des plus ordinaires aux plus complexes- Maryse CHABAUD- Domnique LARDIERE-Anne VASSEUR
  • Journées d'étude PMI Périnatalité : Souffrance dans le lien parent-enfant - Maryse CHABAUD- Dominique LARDIERE- Anne VASSEUR
  • Journées d’étude PMI Périnatalité : Des premières rencontres sensorielles et émotionnelles avec le nouveau-né jusqu’à la socialisation primaire-Maryse CHABAUD-Dominique LADIERE-Anne VASSEUR
  • SD-L'enfant a besoin de professionnels et de parents qui se respectent dans leurs différences-Nicole SIMON BOGAERS-Gerzat