Cycle 10- Module 5-Transmettre et maintenir vivante l’approche piklérienne

Contact:

Catherine PEYROT

Directrice

01 43 95 48 25

07 80 98 68 66

catherine.peyrot@pikler.fr

1.Savoir coopérer avec les parents

Savoir différencier : Soins maternels, soins professionnels

Comprendre les enjeux de l'organisation de la période d'adaptation/ familiarisation 

Découvrir l'expérience des groupes Pikler bébé-parents : un espace pensé pour l'activité autonome 

Connaître l'observation conjointe, un outil de soutien à la parentalité-

2. Un cadre institutionnel et les outils institutionnels

Comprendre le rôle des enveloppes institutionnelles pour garantir la qualité de l'accueil du jeune enfant en collectivité

Identifier les différents outils locziens pour soutenir la cohérence des pratiques Identifier la place institutionnelle d'où l'on observe pour ajuster ses interventions 

3.Place et rôle du pédagogue en établissement de la petite enfance

Identifier le rôle des encadrants dans l'accompagnement et le soutien des professionnelles 

Comprendre la place des réunions et des temps de transmission dans le soutien de la qualité de l'accueil 

Connaître les exigences de la loi concernant le projet d'établissement et le projet pédagogique 

Approfondir sa connaissance de l'outil observation partagée dans l'accompagnement des professionnels 

4. Bilan

Partager les bilans individuels à l'issu des deux années de cycle  

Présenter les perspectives envisagées pour donner suite à cette formation par chaque participant 

Identifier les modifications induites par la formation dans la pratique au quotidien 

Dégager les points forts  

Identifier les manques pour l'amélioration continue du programme du cycle

1.Coopérer avec les parents  

• La notion de parentalité: définition 
• De l'histoire infantile au projet de grossesse 
• La naissance et les premiers liens 
• Travail à partir d'un document vidéo: ce qui différencie soins parentaux - soins professionnels et comment nous appuyer sur l'observation des liens parents-bébés pour accueillir l'enfant au quotidien. 
• Travaux de groupes sur les besoins des enfants, des parents et des professionnels pendant l'adaptation 
• Présentation des Groupes Pikler Bébés-Parents de Lyon: 

                -cadre 

                - dispositif 

                - fonction 

                - intérêt 

2.L'organisation institutionnelle et les outils institutionnels 

• Le cadre institutionnel au service d'un projet éducatif : définir, écrire, soutenir le projet 
• Organisation du travail, rôle et place de chacun. Différencier et articuler les fonctions 
• Cohérence et continuité : intégrer et mettre en pratique les références communes
• Les outils locziens 
• Témoignages de mise en pratique 
• Les écrits qui définissent le cadre institutionnel à Loczy 
• La place de chacun dans l'organisation institutionnelle 

3. Place et rôle du pédagogue en établissement du jeune enfant  

• L'observation comme outil de travail au quotidien 
• Réunions et transmissions 
• La formation in situ et l'intégration des nouveaux professionnels 
•  Quels éléments d'observation prendre en compte pour soutenir la réflexion professionnelle  
• L'accompagnement, quelle posture, quelles compétences ?  
• Le projet institutionnel, rôle et place attribués au pédagogue dans le travail du quotidien

4. Bilan

• Apports complémentaires selon les besoins identifiés par les participants 

• CYCLE DE FORMATION A L'APPROCHE PIKLERIENNE -10