Une place pour chacun dans un groupe d'enfants d'âges mélangés : Attitude, rôle et place du professionnel pour que chacun puisse profiter de l'accueil au sein d'un groupe d'enfants

• Développer ses connaissances sur le développement psychoaffectif du très jeune enfant.
• Repérer les besoins du jeune enfant dans sa première, deuxième et troisième année.
• Comprendre l'importance d'ajuster le niveau d'exigences, en tant qu'adulte, pour soutenir les capacités de chaque enfant au cours de son évolution propre, notamment au moment des conflits entre enfants.
• Identifier l'articulation à faire entre la prise en charge individuelle, l'organisation de la journée et leurs conditions favorables.
• Réfléchir le déroulement du quotidien des enfants en groupe d'âges mélangés.

L'activité psychique du bébé qui se manifeste au cours de ses actions sur les objets rencontrés et l'espace qui les contient.

Impact de la relation adulte enfant sur la construction des interactions précoces entre enfants

La socialisation: différence entre socialisation primaire et secondaire

Quelles règles, limites et interdits mettre en place ? Quand et comment pour qu'elles soient: stables, en lien avec les capacités maturatives des enfants, et peu nombreuses ?

Comment accompagner les relations entre enfants, comprendre et traiter les situations conflictuelles ou les comportements impulsifs ?

· Réflexions sur le rôle des adultes et de l'environnement pour accompagner les enfants dans ce cheminement.

 L'alternance temps de soins et des temps de jeux, les repères de personnes, de temps et d'espace dans l'évolution du développement des 3 premières années.

· L'organisation d'un soin individualisé (repas, change, sieste). Les notions de personne de référence, de places, de tour de rôle.

· Les notions de motricité libre, d'activité autonome et accompagnée. Se connaître individuellement pour aller à la rencontre des autres.