La vie en extérieur dans la pédagogie piklérienne

• Comprendre l'intérêt de vivre/fréquenter les espaces extérieurs pour un jeune enfant du point de vue de son développement et de son bien-être
• Pouvoir penser et organiser les temps passés en extérieur : jardins/terrasses, promenades, sorties
• Pouvoir penser et organiser l'aménagement concret des espaces extérieurs

• Historique et évolution de la relation à l'extérieur, au plein air et à la Nature : regards, craintes, enjeux individuels, sociaux et sociétaux ? transformations des structures d'accueil ? pédagogie par la Nature ?
• Apports de différents pédagogues et des neurosciences
• Le regard piklérien sur les espaces extérieurs et les propositions spécifiques faites aux enfants : dehors/dedans, quelles différences ou quelles convergences ?

Les espaces

• Aménagement : mobilier, matériel et objets selon le développement des enfants, et aussi configuration du jardin : chemins, buttes, végétaux… prendre des « risques » ?
• Passer du dedans au dehors et vice versa

Le temps passé en plein air : propositions et progressions

• Soins
• Jeux
• Sommeil
• Sortir en toute saison et par tous les temps ?

Les promenades : quels objectifs ?

Les sorties plus loin dans la nature

• Penser la relation de l'enfant à l'espace extérieur en fonction des spécificités des structures d'accueil des participants au stage

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