Petite enfance et handicap, quel appui avec l'approche piklérienne

Aucun

Approcher la notion de handicap.
• Réfléchir à l'accompagnement de chacun des enfants en tenant compte de ses besoins spécifiques inhérent à un handicap ou à une particularité de développement.
• Garantir pour chaque enfant la liberté d'exercer ses compétences dans un cadre adapté.
• Définir la place de soutien et de partenaire que l'équipe de la crèche peut tenir auprès de l'enfant et de ses parents.
• Aborder l'accompagnement nécessaire à l'équipe de professionnels pour être disponible et constructive dans son travail auprès d'un enfant handicapé accueilli au milieu des autres. Individualisation des rencontres et soutien du processus de socialisation.

• L'expérience de socialisation confiante de l'enfant en dehors de sa famille au contact d'adultes qui s'ajustent à lui tel qu'il est et qui échangent avec ses parents considérés comme des partenaires.
• La place de l'observation de l'enfant, et l'organisation institutionnelle qui permet de la partager et d'ajuster les propositions concrètes :
• L'accompagnement de l'enfant dans la vie quotidienne, ses besoins de repères et d'espace d'action,
• Les aménagements pensés pour soutenir le développement des compétences de l'enfant, le matériel ou les adaptations qui peuvent lui être nécessaires,
• La rencontre des autres enfants,
• Le dialogue avec les autres intervenants auprès de l'enfant,

La formation est interactive, basée sur des apports théoriques et cliniques qui peuvent être illustrés par des séquences de films, et construite avec les questionnements des participants.

Synthèse et bilan viendront ponctuer et clôturer la formation pour s'assurer que les objectifs soient atteints.