La sensorialité chez le jeune enfant : carrefour du corporel et de la pensée

Cette formation s'adresse aux professionnel·les travaillant auprès des tout-petits et des bébés, ainsi qu'à toute personne souhaitant mieux comprendre le développement sensoriel et psychomoteur du jeune enfant.

Elle concerne particulièrement les personnes amenées à accompagner les enfants dans les temps du quotidien, les soins, l'accueil et l'observation, afin d'ajuster au mieux leurs pratiques aux besoins exprimés par les bébés.

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• Identifier les liens entre la sensorialité et les mouvements dont découle l'évolution de la psychomotricité.
• Mettre en évidence l'importance de l'observation, des soins et des communications offerts aux enfants pour soutenir leur perception de l'environnement et construire du sens à ce qu'ils vivent.
• Comprendre la dépendance entre sensorialité et motricité dans la construction des représentations et des raisonnements, en s'appuyant notamment sur l'environnement spatial et les jouets comme supports d'expérience, d'élaboration de la pensée.

La sensorialité : carrefour du corporel et de la pensée.
Les corps des petits et des grands s'ajustent dans des liens sensibles pour parler du monde

•  La notion de sensorialité : Flux sensoriels, tonus, éprouvés, sensations, perceptions,
  émotions ...
•  De l'éprouvé du corps à l'émergence de l'enfant sujet et acteur autant de sa motricité que de
  ses premières symbolisations et interactions sociales.
•  Les moments de soins comme espaces d'identification et d'ajustement à ce que l'enfant vit
  au travers de sa sensorialité.
•  Nos discussions théoriques seront reliées à des expériences personnelles durant lesquelles
  nous pourrons jouer nous-même avec nos sens et notre engagement corporel :
  proprioception, kinesthésie, affects et représentations sociales.

La formation articule des apports théoriques et des mises en lien avec les pratiques professionnelles auprès des bébés et des jeunes enfants.

Les discussions théoriques sont reliées à des expériences personnelles et corporelles, afin de permettre aux participant·es d'explorer concrètement la proprioception, la kinesthésie, les affects et les représentations sociales.

L'approche pédagogique invite à revisiter l'accueil, les soins et l'observation à partir d'un référentiel corporel et non verbal, en s'appuyant sur les recherches d'Emmi Pikler.

Merci de prendre contact avec nous

pikler.loczy@pikler.fr

01 43 95 48 15