Aménagement de l'espace et activité autonome

• Réfléchir aux pratiques des professionnelles autour du jeu et de l'observation pour un meilleur ajustement aux besoins des enfants et pour une meilleure cohérence des réponses apportées à chacun.
• Connaître et reconnaître l'intérêt de la liberté motrice et de l'activité autonome du jeune enfant dans l'élaboration de sa personnalité et dans son sentiment d'être compétent
• Réfléchir à la façon d'organiser les temps et d'aménager les espaces (lieux d'activités et de repos) afin de respecter le rythme de chaque enfant et de laisser place à l'initiative de chacun et de permettre une activité autonome quotidienne.

1)    L'intérêt du mouvement libre, basé sur l'initiative autonome de l'enfant pour une construction active de sa propre image de soi et un développement de sa confiance en lui : qu'est-ce qu'être actif pour un tout petit et pour un enfant plus grand ?

2)    Le rôle de l'activité autonome dans les apprentissages, le développement de l'intelligence, la construction de la personne :

A travers son jeu l'enfant se construit, acquiert des connaissances et découvre la vie. Etre actif est une nécessité interne qui participe à son équilibre et à son épanouissement, ainsi qu'à son développement global, psychomoteur, cognitif, affectif et social : se découvrir soi et découvrir le monde. Le lien entre motricité, jeu et pensée.

•    Les critères de choix des jouets et activités : quoi proposer aux bébés, aux moyens, aux grands ?

Un bon jouet est un objet choisi en rapport avec les besoins et les compétences physiques et intellectuelles de l'enfant qui joue ; il doit répondre à certains critères de qualité.

•    Le cadre de jeu, un lieu d'exploration en toute sécurité : comment organiser temps et lieux de jeux (à l'intérieur et à l'extérieur) pour permettre un libre choix de l'enfant.

Par l'observation et son attention aux besoins de chaque enfant, l'adulte dispose des éléments pour créer un cadre de jeu et aménager un espace qui favorisent l'activité de chacun. Dès lors, l'objectif du parent ou du professionnel est de concevoir un espace adapté à chaque enfant en fonction de sa motricité, de ses centres d'intérêt, de sa maturité et de son degré d'autonomie.

•    Le rôle de l'adulte : quelle attitude avoir ?

-    De quel type de présence l'enfant a-t-il besoin pour jouer en toute tranquillité ?

-    Comment soutenir son intérêt des objets et son attention à ce qu'il fait ?

-    Comment lui permettre de se sentir compétent, d'acquérir confiance en soi et capacité à être autonome ?

-    Pour l'enfant plus grand, faut-il prévoir des activités dirigées ou accompagnées ? Et comment les proposer ?

-    Les questions de l'aménagement des espaces de jeux et des règles.

-    Quel aménagement des espaces de jeux en fonction de la maturité des enfants qui constituent le groupe ?

-    Quelles règles posées ? Où ? Quand ? Comment ?

-    Evolution des règles en fonction de l'évolution des enfants.

-    La question de la cohérence